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社交困惑 社工介入
www.sjrps.com.cn   时间:2020-09-16   编辑:管理员   人气:50

服务对象小E是方松的青少年服务对象。在初二时,小E因为与班级同学发生误会,导致全班同学将其孤立起来。在这样的环境下上课,成了小E每天最痛苦的事情,也为此有过几次走到学校门口,产生退缩心理,不愿意走进校门,返回家中的情况。为此,小E家长辗转求助到社工。希望社工能够帮助自己的孩子,在暑假过后的初三可以正常就学,顺利参加中考。

之后,社工在暑假的两个月里,几乎每周与小E至少进行一次面谈,从分享这一年龄段心理特征及社会阅历,再从如何提升人际沟通技巧,以及案例分享,模拟练习等等。小E从刚开始的被动向社工提问,到主动向社工提问。在一次又一次的面谈交流中,小E认识到人生在成长的过程中,在每一个阶段都会遇到不一样的问题,这些眼前的困境正是自身不足的体现。慢慢的小E在这一成长的过程中,理性的认识到了自身具备的优势及不足。对于自身不足如何改善及提升,有了越来越多的方法和信心。

随着时光流转迎来开学,小E开始了住宿生涯。从之前的孤傲强势,到如今的风趣幽默以及偶尔的自嘲,小E的改变得到越来越多同学的欢迎。虽然仅开学才一周,收获周围同学善意的笑容及互动,却是超过了整整上一学期的频率。这一变化让小E认识到,只有自己的心理产生了变化,接纳了环境,以柔和的姿态去对待同学,大家才能愿意敞开心扉真正接纳自己,继而融入进集体中去。


(张春娟  供稿)


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